如何推動數(shù)字化賦能教師發(fā)展？教育部解讀來了
更新時間：2025/7/8 16:42:12 來源：新華社
教育頻道
近日，教育部辦公廳印發(fā)《關于組織實施數(shù)字化賦能教師發(fā)展行動的通知》（以下簡稱《通知》）。教育部教師工作司負責人就《通知》相關問題回答了記者提問。
1.問：《通知》出臺有什么背景和意義？
黨中央、國務院一直高度重視教育數(shù)字化工作，黨的二十大報告首次將“推進教育數(shù)字化”寫進了黨代會的報告。2024年，習近平總書記在中共中央政治局第五次集體學習時指出：“教育數(shù)字化是我國開辟教育發(fā)展新賽道和塑造教育發(fā)展新優(yōu)勢的重要突破口”。實施數(shù)字化賦能教師發(fā)展行動主要基于以下三方面考慮。
一是落實國家戰(zhàn)略。國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動于2022年啟動并深入推進。2024年，中共中央、國務院印發(fā)的《教育強國建設規(guī)劃綱要（2024—2035年）》將教育數(shù)字化作為重要內容進行了部署。教師是推進教育數(shù)字化的關鍵，教師的數(shù)字素養(yǎng)水平深刻影響著教育數(shù)字化戰(zhàn)略的成色。
二是服務教師發(fā)展。數(shù)字化的深入推進為教育帶來了前所未有的機遇，也對教師教育教學帶來新的挑戰(zhàn)。如何更好適應數(shù)字化條件下的教學，獲得更優(yōu)質的數(shù)字化教育教學工具、資源支持，促進教育教學改革和個人發(fā)展，是教師的迫切需求。
三是推進實踐探索。近年來，我部陸續(xù)開展了中小學教師信息技術應用能力提升工程、人工智能助推教師隊伍建設試點、國家智慧教育公共服務平臺教師研修、《教師數(shù)字素養(yǎng)》標準制定等一系列工作，為推進教師發(fā)展數(shù)字化打下良好基礎，也迫切需要相關舉措的整合、升級優(yōu)化。
實施數(shù)字化賦能教師發(fā)展行動，是深入貫徹習近平總書記關于教育的重要論述、人工智能發(fā)展的重要指示精神，落實國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動，推進新時代高水平教師隊伍建設的重要舉措，對夯實教育強國人才培養(yǎng)根基具有深遠意義。
2.問：《通知》的總體思路和主要內容是什么？
落實國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略的總體部署，按照“應用為王、服務至上、簡潔高效、安全運行”的基本原則，以提高教師數(shù)字素養(yǎng)為關鍵，以數(shù)字技術、人工智能技術融合創(chuàng)新應用為牽引，擴大優(yōu)質資源和服務供給，開辟教師發(fā)展新賽道、塑造教師發(fā)展新優(yōu)勢。
具體通過六大行動推進數(shù)字賦能。
一是聚焦重點環(huán)節(jié)，實施教師數(shù)字素養(yǎng)提升行動。完善教師數(shù)字素養(yǎng)標準體系，修訂教師專業(yè)標準、師范生教師職業(yè)能力標準。出臺教師數(shù)字素養(yǎng)提升指南，多種方式推進教師數(shù)字素養(yǎng)培訓全覆蓋。持續(xù)開展測評，支持有條件的地區(qū)匯聚教師發(fā)展大數(shù)據(jù)，探索數(shù)據(jù)驅動的教師數(shù)字素養(yǎng)提升路徑。
二是突出應用驅動，實施數(shù)字賦能教育教學改革行動。支持地方、學校結合實際建設智慧校園、升級教師智能研訓室和智慧教育中心，助力教師開展數(shù)字化教學、數(shù)字化學習。協(xié)同企業(yè)、科研院所研發(fā)教師智能助手，推動教師教學理念、方法和模式轉型。加大宣傳推廣力度，推廣數(shù)字應用先進經驗。
三是推動培養(yǎng)轉型，實施教師發(fā)展模式數(shù)字轉型行動。推進師范生培養(yǎng)、教師研訓的數(shù)字化轉型，推進教師的數(shù)字化學習。完善教師自主學習機制，利用人工智能和大數(shù)據(jù)技術精準推送學習資源，建立教師終身學習積分應用機制。強化名師領學領研領教，實施“數(shù)字支教”活動，促進優(yōu)質資源均衡共享。
四是強化資源支撐，實施教師發(fā)展數(shù)字資源供給行動。組織力量開發(fā)重點領域的精品資源，建立資源建設長效機制和資源使用激勵機制。創(chuàng)新教師發(fā)展資源形態(tài)，組織編寫人工智能教師讀本，開發(fā)多模態(tài)數(shù)字教材、學科知識圖譜、沉浸式師訓系統(tǒng)等新型資源，提高資源的智能性和實用性。
五是推動治理升級，實施教師發(fā)展數(shù)字治理行動。依托國家智慧教育公共服務平臺，建強教師發(fā)展綜合服務管理功能，建立教師教育大模型，優(yōu)化教師教育專業(yè)設置，強化師范專業(yè)的規(guī)范管理和動態(tài)調整。完善教師資格制度，將數(shù)字素養(yǎng)納入中小學教師資格考試的考察范疇，高校教師資格認定中要將數(shù)字素養(yǎng)作為教育教學能力的重要方面進行考察，推動數(shù)據(jù)支撐的教師評價改革。強化數(shù)字化安全與規(guī)范，研制教師生成式人工智能應用指引。
六是深化國際交流，實施數(shù)字教育教師國際合作行動。用好世界數(shù)字教育大會等高水平對話交流平臺，建好全球教師發(fā)展學院平臺，開展教師人工智能培訓、數(shù)字化協(xié)同教研和“人機共育”等方面的國際合作，積極參與相關國際標準制定，貢獻中國數(shù)字教育的智慧和力量。
3.問：如何抓好《通知》貫徹落實？
組織實施數(shù)字化賦能教師發(fā)展行動，是回應人工智能時代教師關心關切和期盼的關鍵之舉，更是順應時代發(fā)展趨勢和辦好人民滿意的教育的應有之義。教育部將加強文件解讀，做好動員部署和實施過程中的業(yè)務指導等工作，壓實各方責任，確�！锻ㄖ坟瀼芈鋵�。
一是在組織機制上，加強政府統(tǒng)籌力度，建立分區(qū)域專家指導機制，強化實施過程中的針對性研究、指導、跟蹤和督促。推動各地各校將數(shù)字化賦能教師發(fā)展納入教育數(shù)字化和教師隊伍建設的重要議事日程，建立多部門協(xié)同工作機制，制定專門工作方案，確保各項任務目標如期完成。
二是在示范引領上，推進“百區(qū)千校萬師”建設，推出百個數(shù)字化賦能教師發(fā)展特色區(qū)，千所數(shù)字化賦能教師特色校，萬名數(shù)字化發(fā)展名師，加強對地方和學校的引領，強化典型經驗的總結凝煉和典型案例的宣傳推廣，發(fā)揮示范帶動作用，進一步釋放數(shù)字技術對教育高質量發(fā)展的倍增效應。
三是在投入保障上，持續(xù)健全數(shù)字化賦能教師發(fā)展的保障體系，提升保障能力。指導、推動地方和高校優(yōu)化支出結構，創(chuàng)新投入機制，拓展經費來源，推動財政投入、技術研發(fā)、產業(yè)開發(fā)、學校應用的協(xié)同聯(lián)動，強化社會多元參與，提高經費使用效益，促進《通知》高效、高質量落實。
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近日，教育部辦公廳印發(fā)《關于組織實施數(shù)字化賦能教師發(fā)展行動的通知》（以下簡稱《通知》）。教育部教師工作司負責人就《通知》相關問題回答了記者提問。
1.問：《通知》出臺有什么背景和意義？
黨中央、國務院一直高度重視教育數(shù)字化工作，黨的二十大報告首次將“推進教育數(shù)字化”寫進了黨代會的報告。2024年，習近平總書記在中共中央政治局第五次集體學習時指出：“教育數(shù)字化是我國開辟教育發(fā)展新賽道和塑造教育發(fā)展新優(yōu)勢的重要突破口”。實施數(shù)字化賦能教師發(fā)展行動主要基于以下三方面考慮。
一是落實國家戰(zhàn)略。國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動于2022年啟動并深入推進。2024年，中共中央、國務院印發(fā)的《教育強國建設規(guī)劃綱要（2024—2035年）》將教育數(shù)字化作為重要內容進行了部署。教師是推進教育數(shù)字化的關鍵，教師的數(shù)字素養(yǎng)水平深刻影響著教育數(shù)字化戰(zhàn)略的成色。
二是服務教師發(fā)展。數(shù)字化的深入推進為教育帶來了前所未有的機遇，也對教師教育教學帶來新的挑戰(zhàn)。如何更好適應數(shù)字化條件下的教學，獲得更優(yōu)質的數(shù)字化教育教學工具、資源支持，促進教育教學改革和個人發(fā)展，是教師的迫切需求。
三是推進實踐探索。近年來，我部陸續(xù)開展了中小學教師信息技術應用能力提升工程、人工智能助推教師隊伍建設試點、國家智慧教育公共服務平臺教師研修、《教師數(shù)字素養(yǎng)》標準制定等一系列工作，為推進教師發(fā)展數(shù)字化打下良好基礎，也迫切需要相關舉措的整合、升級優(yōu)化。
實施數(shù)字化賦能教師發(fā)展行動，是深入貫徹習近平總書記關于教育的重要論述、人工智能發(fā)展的重要指示精神，落實國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動，推進新時代高水平教師隊伍建設的重要舉措，對夯實教育強國人才培養(yǎng)根基具有深遠意義。
2.問：《通知》的總體思路和主要內容是什么？
落實國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略的總體部署，按照“應用為王、服務至上、簡潔高效、安全運行”的基本原則，以提高教師數(shù)字素養(yǎng)為關鍵，以數(shù)字技術、人工智能技術融合創(chuàng)新應用為牽引，擴大優(yōu)質資源和服務供給，開辟教師發(fā)展新賽道、塑造教師發(fā)展新優(yōu)勢。
具體通過六大行動推進數(shù)字賦能。
一是聚焦重點環(huán)節(jié)，實施教師數(shù)字素養(yǎng)提升行動。完善教師數(shù)字素養(yǎng)標準體系，修訂教師專業(yè)標準、師范生教師職業(yè)能力標準。出臺教師數(shù)字素養(yǎng)提升指南，多種方式推進教師數(shù)字素養(yǎng)培訓全覆蓋。持續(xù)開展測評，支持有條件的地區(qū)匯聚教師發(fā)展大數(shù)據(jù)，探索數(shù)據(jù)驅動的教師數(shù)字素養(yǎng)提升路徑。
二是突出應用驅動，實施數(shù)字賦能教育教學改革行動。支持地方、學校結合實際建設智慧校園、升級教師智能研訓室和智慧教育中心，助力教師開展數(shù)字化教學、數(shù)字化學習。協(xié)同企業(yè)、科研院所研發(fā)教師智能助手，推動教師教學理念、方法和模式轉型。加大宣傳推廣力度，推廣數(shù)字應用先進經驗。
三是推動培養(yǎng)轉型，實施教師發(fā)展模式數(shù)字轉型行動。推進師范生培養(yǎng)、教師研訓的數(shù)字化轉型，推進教師的數(shù)字化學習。完善教師自主學習機制，利用人工智能和大數(shù)據(jù)技術精準推送學習資源，建立教師終身學習積分應用機制。強化名師領學領研領教，實施“數(shù)字支教”活動，促進優(yōu)質資源均衡共享。
四是強化資源支撐，實施教師發(fā)展數(shù)字資源供給行動。組織力量開發(fā)重點領域的精品資源，建立資源建設長效機制和資源使用激勵機制。創(chuàng)新教師發(fā)展資源形態(tài)，組織編寫人工智能教師讀本，開發(fā)多模態(tài)數(shù)字教材、學科知識圖譜、沉浸式師訓系統(tǒng)等新型資源，提高資源的智能性和實用性。
五是推動治理升級，實施教師發(fā)展數(shù)字治理行動。依托國家智慧教育公共服務平臺，建強教師發(fā)展綜合服務管理功能，建立教師教育大模型，優(yōu)化教師教育專業(yè)設置，強化師范專業(yè)的規(guī)范管理和動態(tài)調整。完善教師資格制度，將數(shù)字素養(yǎng)納入中小學教師資格考試的考察范疇，高校教師資格認定中要將數(shù)字素養(yǎng)作為教育教學能力的重要方面進行考察，推動數(shù)據(jù)支撐的教師評價改革。強化數(shù)字化安全與規(guī)范，研制教師生成式人工智能應用指引。
六是深化國際交流，實施數(shù)字教育教師國際合作行動。用好世界數(shù)字教育大會等高水平對話交流平臺，建好全球教師發(fā)展學院平臺，開展教師人工智能培訓、數(shù)字化協(xié)同教研和“人機共育”等方面的國際合作，積極參與相關國際標準制定，貢獻中國數(shù)字教育的智慧和力量。
3.問：如何抓好《通知》貫徹落實？
組織實施數(shù)字化賦能教師發(fā)展行動，是回應人工智能時代教師關心關切和期盼的關鍵之舉，更是順應時代發(fā)展趨勢和辦好人民滿意的教育的應有之義。教育部將加強文件解讀，做好動員部署和實施過程中的業(yè)務指導等工作，壓實各方責任，確�！锻ㄖ坟瀼芈鋵�。
一是在組織機制上，加強政府統(tǒng)籌力度，建立分區(qū)域專家指導機制，強化實施過程中的針對性研究、指導、跟蹤和督促。推動各地各校將數(shù)字化賦能教師發(fā)展納入教育數(shù)字化和教師隊伍建設的重要議事日程，建立多部門協(xié)同工作機制，制定專門工作方案，確保各項任務目標如期完成。
二是在示范引領上，推進“百區(qū)千校萬師”建設，推出百個數(shù)字化賦能教師發(fā)展特色區(qū)，千所數(shù)字化賦能教師特色校，萬名數(shù)字化發(fā)展名師，加強對地方和學校的引領，強化典型經驗的總結凝煉和典型案例的宣傳推廣，發(fā)揮示范帶動作用，進一步釋放數(shù)字技術對教育高質量發(fā)展的倍增效應。
三是在投入保障上，持續(xù)健全數(shù)字化賦能教師發(fā)展的保障體系，提升保障能力。指導、推動地方和高校優(yōu)化支出結構，創(chuàng)新投入機制，拓展經費來源，推動財政投入、技術研發(fā)、產業(yè)開發(fā)、學校應用的協(xié)同聯(lián)動，強化社會多元參與，提高經費使用效益，促進《通知》高效、高質量落實。
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